小学数学课堂教学中追问的有效策略与反思

朱巨煌

摘要：课堂提问可以说是小学数学课堂中最常见的教学方式，这个时候，教师们通常会提出一个数学问题，试图借助“提问带动追问”的原则，引领学生们对知识点的思考与学习。在现实教学中，经常能够发现这样一种现象：教师们抛出的问题一个追一个，而同学们一个接着一个回答，课堂氛围十分热闹，学生们的积极性也非常高。这种追问型艺术教学在小学数学教学应用中是一个典型的例子，但是细细品味，这些追问环节都没有让学生们对知识点得到深度的思考，因此本文就如何在小学数学教学中有效地开展追问环节展开论述。

关键词：小学数学;课堂;效率;引导

随着现在社会不断的发展和进步，人民素养越来越高，教育事业也在国家和家长的重视下不断进步，随之改变。而现在培养学生们的学习兴趣，提高教师们在数学教学课堂中的利用率也得到教育行业的重视，尤其是在如今新课标的前提下，如何改动学生的课堂地位，让学生变被动为主动，主动参与到课堂活动教学中，也是教师们最为头疼的问题。因此，促进数学课堂的高效性，有效地开展教学过程中追问活动，为提高小学教育事业提供助力。

一、重视追问环节在课堂上的作用

在传统教育的影响下，大多数教师希望在课堂上给学生传授更多的知识，从而忽略了学生对数学某个知识点的思考和理解，造成了给学生一味的灌输知识而不理解数学知识的运用，再加上他们年龄尚小，不能在长达45分钟的课堂上保持较高的学习热情和耐心。……