运用信息技术教学 优化小学数学课堂

李俊英

摘要：在信息化教学中，我们坚持整合的原则，充分挖掘信息技术的功能，有效激发学生的学习兴趣，突破教学难点，优化教学效果。对此本文结合教育实践提出了一些具有可操作性的策略。

关键词：小学数学;信息技术;优化策略

在小学数学课程改革以及新课程标准的指引下，我们特别重视信息技术在课堂教学中的运用。在教学实践中，我们尝试把信息技术与数学课堂教学进行深度融合，创设良好的学习和教学环境，不断优化课堂教学效果。对此，本文将结合教育实践展开分析与探讨，为教育同仁实施小学数学信息化教学提供参照。

一、“静态”与“动态”整合，激發学习兴趣

在信息化的数学课堂教学中，我们进行了多种尝试，比如借助信息技术手段创设教学情境。教学情境既可以是静态的图片和文字，也可以是动态的视频。特别是在情境教学法的运用中，很多教师都在使用动态的视频，以便于唤醒学生的情感，引发学生积极主动的思考和学习。但是我们也应该考虑动态视频和静态画面的结合，避免因为滥用动态视频而影响和分散学生的注意力，尽量减少信息技术不恰当使用所起的负面作用。根据教学内容的特点，我们尝试在课堂教学中对静态和动态的教学情境进行整合，以有效激发学生的学习兴趣，充分发挥信息技术手段的积极作用。

例如，在教授“认识图形”的相关内容时，为了让学生掌握图形的特点，理解相关的数学概念，我们先借助信息技术手段创设生活化的教学情境，为学生展示几何图形，调动学生已有的经验，引发他们思考，帮助他们理解数学概念。……