例说词汇情境教学在初中英语日常听说课中的有效运用

刘淑娟

摘  要：初中英语听说课是词汇教学的主课型。分析初中英语听说课程中词汇教学的重要性及普遍存在的问题。概述情境教学法的含义及将其应用于初中英语听说课词汇教学的可行性。笔者结合教学实例，从创设情境结合日常英语听说课的听前、听中、听后、延伸等方面探讨在初中英语日常听说课中如何运用词汇情境教学进行探究式课堂的教学。

关键词：情境教学法;初中英语;听说教学;词汇教学

《英语课程标准》指出：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。英语教学应强调听、说领先的原则，听是理解的技能，说是表达的技能。而词汇作为影响听力和话题表达的重要因素之一，在教学中起着举足轻重的作用。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”在语言学习中，学生听力的技能差异以及话题的表达能力，在很大程度上是由学生的词汇量决定的。因此，要提高英语听说能力必须拥有大量的词汇，要拥有大量的词汇必须加强听说练习。它们在语言学习和交际中相辅相成。然而，初中英语词汇教学中普遍存在一些问题。

一、教师方面

（一）受传统英语教学理念听说教学的影响，教师和学生对听说课中的词汇学习缺乏正确的认识和重视，也没有向生活实际应用拓展。

（二）教师孤立地讲解词义，缺乏情境创设。……