中学生生物实验操作能力的策略研究

陈文容

摘  要：生物学应是一门以实验为根本的自然科学，经由生物实验可以探究生物的规律，探究生物现象的其本质，从而提高学生的实验操作能力，观察能力等等综合能力，带动学生创新能力的建立，亦应是学习生物学的重要途径。本文结合平时生物实验教学中尚存的关键问题，找寻适于中学生提升生物实验操作能力的方式，从而提高学生的实验操作能力。

关键词：中学生;实验操作;策略

人教版初中生物实验类别主要归为演示实验、探究分组实验等，学生可以通过实验突破重难点。任课教师应在平时的生物实验课中，应尽可能促使学生参与，继而提升学生的实验动手操作能力，思考问题能力，察看等能力。

一、目前在初中生物实验教学中普遍存在的问题

（一）课时紧张，实验课难以保证

初中整个阶段的课时很紧张，就拿七年级上册来说，新课包含23个课时，其中你实验课有15个，如果按照规定，每个实验都在课堂中实施，是不太可能的。所以有些老师为了赶进度，就把分组实验变成演示实验，演示实验变成观看视频，以节省时间。这是很悲哀，也是很无可奈何的事情。

（二）实验课受条件客观环境条件限制，难以进行

对于实验课程而言，最重要的就是学校要备有足够的操作器械和材料，如放大镜、盖玻片、碘液等。课时就实际状况而言，在农村中学，这些物品应是难以完全具备的，有时候甚至还要老师自掏腰包妥善解决这些关键问题。……