在解决问题教学中强化小学高年级学生数感

陈小利

摘要：数学教育当中培养学生的数学敏感性是十分重要的，能够使学生在理解数学原理和融会贯通地运用数学知识方面表现的更好。教师在提升学生的数学综合素养的过程当中需要首先将“数感”培养引入到自身的教学目标当中，并深入地了解“数感”具体内涵，同时以具体的教学目标来指导自身的数学课堂教学。基于此，对在解决问题教学中强化小学高年级学生数感进行研究，以供参考。

关键词：解决问题;小学高年级;学生数感

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

数感作为一种基本的数学素养，能够使得学生直观地体验知识，其也是一种主动、自觉地理解数、运用数的态度和意识，能够对学生的各方面学习产生重大影响。在小学高年级数学教学过程中积极培养学生对数学知识概念的理解能力、数量感观能力等，有利于学生基本素养的形成与强化。

一、“数感”的具体内涵

数感的形成主要依靠学生在学习当中开展大量的数学练习实践，从而能够在头脑当中针对数学问题形成快速的理解和分析。学生在长时间地不断练习当中累积丰富的经验，并在头脑当中以抽象的思维来模拟数学问题的解决过程。例如学生在对某一类题型进行多次的练习之后，在此后遇到同类型的数学问题时，并能够快速地唤醒头脑当中的记忆，使得自身能够迅速找到解决这一类数学问题的思路和具体方法。丰富的实践练习，不意味着学生应当采用题海战术来开展数学学习，教师应当注重减轻学生的学习压力和学习负担，使学生运用更加高效的方法来对数学题目分析和归纳，找出同一类型题目当中的主要规律。……