基于高中政治教学现状的学生主体地位

郭娜

摘要：受近年来新课程理念下教学改革的要求影响，教师应该适时转变落后的教学观念，凸现出学生的能动价值。学生的能动作用和创造价值能够让课堂的气氛活跃起来，让教学环节更顺利地进行下去。通过动脑筋深入思考和开口表达观点能够锻炼学生的发散思维，让学生积累更多的政治术语。那么，究竟应该如何在政治课堂上调动学生的积极性，并根据当前现状采取具有针对性的教学策略呢？本文将就这一问题展开细致的研究。

关键词：高中政治;教学现状;学生主体地位

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

高中政治的知识内容丰富，与社会时政热点联系紧密。而且哲学部分内容较为深奥，需要学生具有较强的理解能力。如果课堂仅体现教师的主导地位进行教学活动，可能会影响学生的课堂收获，不利于加深学生对知识的理解程度。高中生已经形成了多维思维，所以教师要提供给学生展示自我价值观点的机会，让学生在实践锻炼中有所成就感，形成丰富而独特的个性。教师还要给予学生充分的尊重和肯定，鼓励更多的学生表达自己的学习感受。

1当前高中政治教学现状分析

高中政治的内容是按照章节进行，是比较系统、各部分联系紧密的，所以适合采取讲授法进行教学。但是单一的“口口相传”教学法不利于凸现学生学习主体的地位，学生学习呈现出的机械化特点明显。还有的教师在讲习题的时候按照自己的理解，没有考虑到学生的实际接受水平。……