重视高中艺术教育 全面提高学生艺术修养

江利平

摘  要：对于高中生来说，课业任务比较繁重，所以在艺术教育方面相对比较薄弱。自新课程改革的不断深化，学校与老师对学生的艺术教育的重视也在不断提高。重视艺术教育旨在提高学生的艺术修养，让学生不仅仅只学习数语外等专业课程，也要在素质教育方面有所提升，培养全面化发展人才。本文从艺术教育对于高中学生的重要性、艺术教育在高中教学中的应用策略两方面展开讨论与研究，提出了几点可行的策略，例如提高师生对艺术教育的重视程度，开展艺术教育课程等。

关键词：艺术教育;艺术修养;高中

引言：随着社会发展越来越快，学生的学习不应仅限于专业知识的学习，还需要着重提升学生的艺术修养。艺术教育可以培养学生的创造能力和思维发散能力，在以后的学习工作中，这两项能力都是极为关键的，所以应该从高中就开始培养，打好基础，这对于专业课的学习也是很有帮助的，比如学习数学的时候，学生举一反三的能力以及归纳总结的能力。所以说艺术教育对于高中学生来说是极为关键的，老师与学生应该对此提起重视。

一、艺术教育对于高中学生的重要性

近年来，国家对于学生学校教育不断地更新改革，实时审视与去除以往教学中所存在的问题，并做出及时的整改。在这个过程中，校方与老师逐渐发现学生在素质教育方面欠缺的比较多。在传统的教学模式中，因为应试教育与高考的因素，高中阶段的学生基本把所有的时间都用在了专业课的学习上，这种教学模式的弊端一方面在于学生的休息时间极少，会给学生造成很大的压力，另一方面在于学生在学习方面课程比较单一枯燥，老师多是知识方面的讲授，忽略了学生德智体美劳方面的教育。在社会多元化的今天，人们不应仅限于知识的学习，还应该重视自身素质教育的提升，那么如何提升学生自身的素质教育，那么就需要在学校阶段老师的引导了。学校着重开展艺术教育，有助于学生艺术修养的全面提升，学校首先应该提升对此类教育的关注度，然后开展此类相关的课程，例如美术、舞蹈、音乐、艺术鉴赏课程等。学生的艺术修养的提升也会对学生各方面的学习提供帮助。

二、艺术教育在高中教学中的应用策略

（一）增强艺术教育重视程度，全面提高学生艺术修养

学校教育首先应以育人为本，从学生一生的发展来看，应该培养学生全面发展，成为具有较高综合素质和一定艺术修养的新型人才[1]。在传统的教学中，老师往往会忽略这一点，卷面成绩固然重要，如果说专业能力是人的一方面，那么艺术修养就是人的另一面，增加学生艺术教育，在某种程度上也会避免学生高分低能的状态，避免学生千人一面的现象。其实学生在学校的学习最重要的诉求其实不是卷面分数的高低，而是首先学会做人做事，自身素质与修养的提升，为学生塑造一个良好的价值观世界观，这个价值观与世界观并不是老师去带给学生的，而是需要学生自己思考而来的，学生不能老师说什么就去做什么，而是需要学生有自己的思考，以往的教学中，学生出现了思维固化的现象，缺乏自己的思考，那么艺术教育的开展就能有效的避免这一现象。一个人在社会上不论他自身专业能力多强，在人际交往中大家更注重的其实是这个人的本质，也就是说在各个领域的观念以及看法、这个人的美学修养与处事能力。当代学生应该对各个领域都有所了解，不应只局限于某项，现在艺术方面的学习除了可以培养学生的艺术修养，还可以为学生打开更多的道路，要让学生多接触不同的事物，才能对自己有更深的了解。

（二）创立全新教育模式，开展艺术教育课程（400）

学校开展艺术教育首先是要提升老师与学生对此的重视，其次就是需要开展相对应的艺术课程，只有校方表达了一定程度的重视，才能带动学生與家长对其的重视。对于高中阶段的师生来说，首先，需要改变以往传统的观念，在教学改革方面，明确其改革的方向，需要对其教学方案开展相应的调整工作，并加强实践环节，提高学生的实践能力[2]。

学校可以开展美术课、舞蹈课等，以往的教学中，虽然学校也会开展此类课程，但并没有得到重视，不是被主课占用，就是学生在上课时学习主课或者做主课的习题，没有真正意义上开展艺术课程，在这种情况下，相对应课程的老师也就越来越少的做教研与课程的更新，只是坚守老一套，这样是不行的。高中学校也可以像大学一样开展公共课程，艺术鉴赏，艺术导论之类的理论化课程，在理论的基础上再专注学习此项技能。学校还可以多举办一些艺术类的活动，比如文化艺术节、晚会、竞赛等，鼓励学生多多参与，调动学生的积极性，使学生可以多元化发展，打破学生学习的局限性。

结语：高中的学生已经有了独立思考的能力，那么老师就不应该以专业课成绩来评判学生的各项能力，打消学生对艺术的积极性，一个人是由很多方面构成的，不能以成绩的高低来对学生定性。艺术教育可以让学生更好的认识自己，拓展学生不同方面的能力，这是老师的关键任务。艺术教育的开展极为重要，老师在这方面应该多加调研，创立适合学生的教学方式。

参考文献：

[1]王瑛.重视高中艺术教育  全面提高学生艺术修养[J].音乐天地，2004（09）：9-10.

[2]张家焰.高校公共艺术教育创新策略[J].艺术大观，2020（36）：104-105.