探究式教学法在小学科学课堂上的应用研究

丁庭华

摘要：在现代教育不断发展的过程中，科学科目在基础教育中的重要性日益提高。在小学科学课堂上，学生可以接触到与地理、物理、化学、生物等多个学科的基础知识，能够帮助小学生早早形成科学思维，为他们今后在各个具体学科上取得优异的学习成果做好准备。因此，教师应把创造高质量的小学科学课堂作为工作重点，提升学生思维能力，促进学生学习能力发展。在这一过程中，必然需要学生的主动探究。以下就从鼓励参与探究，加强探究指导和开展合作探究三个方面，对探究式教学法在小学科学课堂上的应用展开论述。

关键词：小学科学;探究式教学法;课堂应用

中图分类号：A 文献标识码：A

小学是学生发展各种能力的重要阶段。教师将探究式教学法运用到小学科学课程中，能够使学生在自主探究或合作探究的过程中形成良好的学习习惯，为学生今后的有效学习和全面发展奠定坚实基础。因此，小学科学课程的教学工作应该集中在拓展教学内容，强化教学深度，培养学生的科学知识探究能力上，而不是仅仅关注学生记住了多少课本上的科学知识。教师应该认识到在小学科学课堂上培养学生探究能力的重要性，转变教学理念，创新教学形式，找到适合本校情况的具体教学策略与方法。

一、鼓励参与探究

为推动探究式教学法在小学科学课堂上的应用，教师首先要鼓励学生参与到探究中来。毋庸讳言，一些学生已经形成了对教师的依赖心理，习惯于传统的教育模式，在刚刚参与到探究式教学的时候可能会出现不适应的情况，有的还会因为老师总让自己思考和探索而觉得“麻烦”。这就需要教师根据学生的知识水平、能力特点、性格特征乃至兴趣爱好来进行教学设计，通过更有趣味的教学主题、内容和形式上的组织与设计来充分吸引学生，调动学生的参与热情。这是取得良好探究成果的前提条件。

例如，在学习“土壤——动植物的乐园”时，如果教师没有做好准备去调动学生的探究兴趣，那么不少学生就很难展开积极主动地知识探究。在他们看来，突然是最常见的事物之一，没有什么特别的。为了激发学生的探究兴趣，教师可以准备一个种有植物，同时土壤里还生活着蚯蚓等动物的透明玻璃缸，学生能夠直接看到植物的根系和土壤里的动物。这样可以给学生带去很强烈的视觉冲击感，吸引学生去学习和了解相关知识。又如，在学习“不同的季节”时，教师也可以通过展示有季节特色的各种物品来吸引学生参与探究。

二、加强探究指导

小学生在科学课上探究的时候一定会遇到各种各样的困难。首先，小学科学课程与很多学科有关，知识比较庞杂;其次，虽然小学科学课程并不要求学生记住并理解多少科学公式，但仍然会存在不少科学概念，或者需要学生完成对具体科学现象的抽象认识，掌握一般规律，而小学生还处于逻辑推理与抽象思维都尚未取得良好发展的阶段，遇到理解问题属于正常现象。不过，教师不能对学生的困境袖手旁观，应该在学生探究的过程中，通过合理有效的手段加强对学生的指导，这样也能保持住学生对于探究的兴趣与信心。

例如，在学习“磁铁”的时候，学生就很可能会遇到探究难题。因为磁力是抽象概念，是人们对事物和现象的总结，其本身看不见摸不着。如果不对学生加以指导，他们在探究的时候即使有磁铁这一实物作为参照，也会觉得比较“玄妙”，思维停留在对现象的浅层认识上。为帮助学生，教师应首先让学生观察和尝试使用磁铁，然后鼓励学生提出疑问，教师再根据这些疑问，一边用磁铁进行相关演示，一边对学生进行知识讲解。随后，让学生根据刚才学到的内容去展开实践，以自己的实验为基础实现对知识的理解。

三、开展合作探究

解决小学生在探究中的难题除了可以依靠教师的及时指导之外，还可以将学生的集体力量充分利用起来。相比于教师的指导来说，合作探究能够带给学生更好的参与感和更强的自主权，更不容易引起学生的抵触或者导致学生对教师的依赖感再次被培养出来。当然，小学生之间的合作探究与教师的探究指导之间并不冲突，二者不能相互替代，教师仍然应该在学生需要帮助的时候介入进去。但是，这种介入应该出现在学生通过个体或集体探究仍然无法取得有效学习成果的时候，或者尽量针对学生集体而非个人。这也有利于提升教学效率。

例如，在学习“我们自己”的“观察与比较”的时候，就比较适合采用合作探究的方式。因为每个学生的行为习惯不一样，比较熟悉和善于使用的感官也有所区别。在观察和比较的时候，如果只是学生以独立的方式去进行，很可能出现遗漏，对学生的观察与感官运用能力的锻炼不够全面。教师应该以教材内容为核心，向学生提供更多样的物品去进行观察比较，鼓励学生自由结组并展开充分的沟通交流，指导每个小组去总结观察和比较物体时的一些基本做法与规律，提升学生的学习效率和最终效果。

综上所述，在现代教育体系不断发展的过程中，科学课程在小学教育领域的地位越来越重要。探究式教学是提升小学科学课程教学质量的重要途径，是促进学生科学知识学习与相应技能和思维发展的重要途径。希望大家都能重视探究式教学，努力开创出小学科学教学的新局面。

参考文献

[1]金德荣.探究式教学法在科学课的应用[J].小学科学（教师版），2019（12）：41.

[2]李正荣.浅析提高小学科学探究式教学有效性的对策[J].学周刊，2019（36）：81.