“宪法”知识在小学道德与法治教学中的深度渗透途径探索

银玉燕

摘要：宪法是我国的基本法律，也是我国具有最高法律效力的根本大法。道德与法治这一学科教学的根本目的是为了培养小学生良好的道德品性，树立小学生正确的法治意识。在小学道德与法治教学中渗透“宪法”知识，不仅有助于深化这一学科教学的内容，还有助于强化小学生对当前道德与法治内涵的理解。本文，将从“宪法”的角度出发，简要探究这一知识点在小学道德与法治课堂教学中的有效渗透，以供相关人士参考取用。

关键词“宪法”;小学生;道德与法治;教学手段

中图分类号：A 文献标识码：A

小学作为学生学习成长的起步阶段，在此时，小学生们的头脑智力发育速度加快，对于各类知识文化的需求也在不断增长。但由于小学生尚未步入社会，对于外界的各种不良因素、不法现象尚未形成准确地判断，因此，在成长的环节中，小学生极易受到外界消极因素的干扰。为了有效解决这一问题，教师更加需要提升对“宪法”知识渗透的重视，并根据小学生的实际情况，灵活选择相应的教学方法，助力小学生道德修养提升的同时，帮助小学生树立正确的法制意识。

一、深挖教材，讲解宪法内涵

教材课本是小学道德与法治教师授课的重要依据，更是小学生获取道德与法治知识的首要“渠道”。但在当下时段，部分小学道德与法治教师教学理念较为传统，为了把控教学进度，对于教材知识点的讲解程度不够深入，长此以往，则不利于小学生对其内涵的掌握。深化教材顾名思义，即，教师对现有的教学资料进行深度剖析，全面讲解其中包含的道德知识、法治知识，以此来提升小学生对当前文化内容的理解。因此，教师可以采用深挖教材的方式来讲解宪法的内涵。

例如，教师在教学“宪法是根本法”这一课程时，可以对教学资料进行深入剖析。该课程的重点是让小学生了解宪法设立的必要性与重要性。因此，在课前导入阶段，教师可以播放一则与“宪法”有关的视频，并在此环节中，预设一定与“宪法”相关的问题。授课时，教师需要阐释本课程的全部内容，并结合视频资料，讲解先前设置的问题。教师借助视频资源进行导入，可以有效引发小学生的学习兴趣，借助问题进行解析，则可以降低当前知识的学习难度，进而提升小学生对道德与法治知识与宪法知识的理解与掌握。

二、立足生活，塑造守法观念

无论是道德与法治知识还是宪法知识，二者皆与生活有着极为密切的联系，也正因此，教师可以立足生活展开知识讲解。生活化教学主要是指教师以小学生熟悉的生活作为授课的切入点，借助生活中的具体事物、具体现象作为教学的载体，让小学生通过分析生活事例、解析生活案例的方式探寻其中包含的知识内容。这一教学手段既能够将抽象的知识变得具体，还可以让小学生对当前道德、法治知识产生更具深度的感悟。

例如，教师在讲解“宪法”知识点时，可以选用生活中的特定现象作为教学的載体。如，选用当下社会的不文明或违法行为作为案例。在授课时，教师需要先整体讲解宪法的表现形式以及作用范围，让小学生知晓宪法所约束的“区域”。而后，可以将生活案例带入到课堂之上，并让小学生自行分析其中的行为是否触及类的宪法的规定。在分析的环节中，教师还可以给予小学生一定的自主发言时间，让其相互交流看法。待讨论结束后，教师则需要进行归纳总结，并教导小学生违反宪法所需要面对的不良后果。进而，在思考、分析、交流、总结的过程中，逐步塑造小学生遵纪守法的正确思想观念。

三、拓展探索，培育法治精神

“宪法”一词的概念最早起源于古罗马帝国时期，经由漫长的演变，才逐渐发展为如今具体的法律法规。教师在教导小学生“宪法”知识时，仅围绕教材进行讲解是远远不够的，因此，教师在授课时也应进行适当的拓展。这一教学手段主要是指教师围绕当前的教学内容选定与之相关的课外资料，让小学生以课外探索的形式进行学习，有效扩大小学生知识学习范围的同时，还可以让小学生掌握更为全面、更加综合的宪法知识。

例如，教师可以利用教学之余的时间，组织小学生进行“宪法探索”的活动。此一活动可以分为“调研”、“讨论”两个部分。“调研”环节，教师需要引导小学生自行收集与宪法相关的材料，让其探究宪法的起源、发展、分类、原则、表现等内容。“讨论”环节，教师则可以带领小学生结合手中的材料进行具体分析，深入讲解其中包含的知识内涵。在条件允许的情况下，教师还可以组织小学生在校园内外开展“宪法宣传”活动，通过以点带面的形式，帮助他人塑造正确的宪法意识、培育正确的法治精神。

总而言之，道德与法治这一学科的教学与“宪法”知识讲解的目的不谋而合，教师通过对教学内容进行精心设计、对教学手段进行合理选择，不仅能够将道德与法治知识和“宪法”知识进行深度融合，还能够为小学生留下极其深刻的印象，夯实小学生知识掌握程度的同时，逐步树立小学生自身优秀的思想观念与正确的法治意识。

参考文献

[1]王海芳. 《道德与法治》课教学中小学生法治意识培育研究[D].西南大学，2020.

[2]纪胜辉.小学道德与法治教学中推进宪法教育的价值与对策[J].求学，2020（11）：33-34.