八年级地理课堂释放学生潜能的学科交叉教学策略分析

摘 要：文章概述了交叉学科教学具有的有利于构建知识联系、促进学生全面发展、减轻学习负担、接轨国际教育的重要意义，探讨了八年级地理课堂与政治、历史、生物等学科的具体交叉，重点对八年级地理课堂释放学生潜能的学科交叉教学面临的教学水平有待提高、教学方法较为单一、教学资源整合不足以及教师之间欠缺配合等问题进行介绍，并针对以上问题提出了提高教学水平、丰富教学方法、整合教学资源以及加强教师配合的策略，以加强学科交叉教学工作。

关键词：地理课堂;学生潜能;学科交叉

一、 引言

地理不仅是自然学科，同时也属于社会学科，其综合性较强，具有区域性、动态性的特点，此类特点使地理与其他学科产生较深的交叉关系，诸多教师运用交叉教学的策略激发学生的学习潜能，获取更好的课堂效果，学习效率也大大提高。

二、 学科交叉教学的重要意义

（一）有利于构建知识联系

以往将各个学科明显地割裂开来使其成为独立的学科体系，导致学生在学习知识时较为零碎和片面，而学科交叉的出现将各个学科重新联系起来，使其相互合作，构建了融合知识的桥梁。大部分教师都会应用构建知识联系的方法带领学生梳理知识，只不过传统的知识联系属于学科纵向，而学科交叉则是将横向知识联系起来，拓宽学生的思想，增强其理解能力。

（二）有利于学生全面发展

学科之间过于割裂很容易造成……