小学高年级语文阅读教学中思维可视化的应用策略探索

摘 要：思维可视化是指通过图示将学生的思维呈现出来，思维可视化便于学生理解知识，可以有效地促进学生阅读能力的提高。思维可视化将学生的思维形象地进行呈现，运用思维导图、思维地图等方式帮助学生串联重要的知识。文章从“思维可视化的内涵及特点”“思维可视化在阅读教学中的价值”“思维可视化在阅读教学中的应用”三个方面入手，就小学高年级语文阅读教学中思维可视化的应用进行初步的分析与探讨。

关键词：小学高年级语文;阅读教学;思维可视化

一、 引言

借助思维可视化工具，有助于学生思考和学习。思维可视化可以帮助学生总结文章重点、有意义的问题等，思维可视化工具可以引导学生积极思考知识，学生在可视化工具的引导下，进行有效的思维建构，从而提高阅读能力。文章结合自身的教学实践，就小学高年级语文阅读教学中思维可视化进行初步的分析与探讨。

二、 思维可视化的内涵及特点

思维可视化是指把不可见到的思维过程通过图示进行呈现，将思维可视化运用于教学中，便于学生理解和记忆知识，有利于发展学生的思维能力，思维可视化包含思维导图等各种图示，还包含一些软件技术，像Mindmanager、mindmapper等。思维可视化可以使学习者得到更加有效的信息，通过可视化的方式将思考路径呈现出来。运用思维可视化技术可以帮助学生更好地建构知识，提升学生学习效果。

思维可视化具有建构性的特点，帮助学生建构文本信息，通过示范工具为学生提供中心词，引导学生建构知识，在建构知识的过程中，学生的思维得到发展。……