“双减”时代，打破教育内卷

秦旭芳 杨蕊

国家颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）后，各地区纷纷响应，推出多项举措，力求实现减轻学生作业负担、减轻校外培训负担的目标。其中，多条意见对“内卷”的学前教育生态系统产生了一定的冲击。学前教育各类教育主体发生了哪些变化？幼儿教师如何重新审视自身的职业角色？“双减”背后，幼儿教师却在做一道加法题，这道加减混合计算题究竟该如何做？

减法：多方合力破解教育内卷

双减政策为内卷现象日益严重的幼教行业打了一支“镇静剂”，在“冷静期”中，家长、幼儿园、小学、幼教培训机构均产生了变化。

“焦虑情绪”待纾解，内卷家长迟观望。“你来，我们培养你的孩子;你不来，我们培养你孩子的竞争对手。”随处可见的广告标语，加剧了家长焦虑、恐慌的状态。“上亿元”的学区房，“24万元一年学费的国际幼儿园”……“鸡娃”的同时，家长的经济压力、精神压力也愈加沉重。而这种焦虑的来源，一方面是家长希望自己的孩子接受高质量的教育，另一方面是家长“唯分数论”的教育认知。

针对家长内卷的根源，双减政策发出明显信号，国家会持续大力推进教育资源的均衡，实现教育资源的再分配，促使优质教育下沉，助力教育公平。例如，北京市推出的教师轮岗制，让教师跨校、跨学区教学，让更多孩子享受优质教育;上海市规定不得有入学分班测验、重点班、月考等，帮助家长重塑教育观，纠正错位的教育认知。