巧用“清单”培养劳动习惯

李晓恬 王莹

十年树木，百年树人。将百年红色校史与新时代育人要求相结合，山东省实验小学形成了“润泽生命，教育无痕”的教育理念，坚持立德树人、五育并举，积极统筹学校、家庭、社会资源，促进学生全面发展。作为劳动教育的主阵地，学校结合学生身体发育情况，统筹安排课内外时间，以集中与分散相结合的方式，把学科课程、少先队活动和主题研究紧密结合，设计了系列劳动项目。通过“家庭日常劳动清单”，引导学生树立正确的劳动观。

分年段，巧设计，一张“清单”树立正确劳动观。学校积极规划劳动教育课程内容体系，加强对劳动教育的理论与实践研究，抓住衣食住行等日常生活中的劳动机会，让学生自己的事情自己做、家里的事情一起做。学校根据各年龄段学生特点，为他们安排适量劳动。家长需根据清单所列项目，鼓励孩子自己动手，掌握家务劳动技能，鼓励孩子利用节假日参加社会劳动。小“清单”明确了育人导向，引导低年级学生学会自我服务，高年级学生学会为家庭和社会服务，树立正确的劳动观，在动手实践中磨炼意志。小“清单”也遵循了教育规律，秉承分年龄段设计的原则，低年级围绕劳动意识启蒙，引导学生关爱自己、服务自我;中高年级围绕卫生、劳动习惯养成，引导学生做好个人清洁、分担家务、参加公益劳动等。

多维度，重过程，一张“清单”成就劳动好习惯。学校将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，在劳动教育实践活动中对学生进行过程性评价，引导家庭发挥基础作用，建立家校联评机制，用多元评价促进学生发展。……