互联网推动教育服务供给变革：需求变化、转型方向与发展路径

郭利明 郑勤华

【摘 要】

当前我国经济社会进入新发展阶段，构建与新发展格局相适应的教育服务供给方式与体系，推动教育高质量发展已经成为重要的命题，有利于满足人民群众对公平而有质量的教育的需求。但这一需求在传统教育服务供给的境域下无法得到有效满足。随着我国教育主要矛盾的变化，教育服务供给需求的结构性失衡问题突出，由此带来了教育公平、高质量教育以及全民终身学习的需求变化。“基于互联网”成为教育改革创新发展内生变量的新趋势，教育服务供给出现五大转型方向，包括：①供给主体的转型（由单一主体供给转向多元主体参与的供给）;②供给形态的转型（由固定的自上而下供给形态转向动态的协同分工供给形态）;③供给决策的转型（由“经验主义”的供给决策转向“数据驱动”的供给决策）;④供给模式的转型（由统一模式的学校教育供给转向时空灵活、消费驱动、个性化和多元化的供给模式）;⑤供给监管的转型（由结果性供给监管转向基于数据的全流程供给监管）。未来，教育服务供给要实现快速转型可从基础规律、环境方法和制度创新三个方面加以协同推进，即：运用新知识观与新本体论指导快速转变供给方式，利用互联网教育智能技术优化教育服务供给过程，以及创新与新时代的教育服务供给相匹配的制度设计。通过对互联网支持之下的教育服务供给变革进行较为深入的探讨，有利于推进我国“互联网+教育”的发展。……