内容、语言、思维整合

【摘要】英语是初中教育体系中极为重要的学科，但部分教师在教学过程中，只将英语看作交际工具，侧重讲解语言知识，而忽视了对学生思维品质的培养，致使英语阅读教学时效性较低，质量无法得到提高。鉴于此，本文即从内容、语言、思维整合角度着手，深入分析了初中英语阅读教学中存在的问题，并提出了相应的教学改革对策，以期相关人员能够借鉴。

【关键词】初中英语;阅读教学;思维整合

【作者简介】李春燕，山东省无棣县第三初级中学。

在初中教育教学工作开展过程中，加强对英语教学的重视，除了能提升学生的英语语言运用能力之外，还能进一步增强学生的综合素养，对学生全方位发展有很大的意义。因而，为了能够提升初中英语阅读教学质量和效果，教师必须强化对教学内容的改革和创新，借助合理的方式，将内容、语言、思维整合在一起，强化对学生创造性思维的培养。

一、初中英语阅读教学过程中存在的问题分析

初中英语阅读教学并非局限于学习语言这一层面，阅读教学的主要目的是要强化对学生阅读能力的培养，让学生能成为一个高效且独立地阅读者。因此，教师在开展初中英语阅读教学活动期间，应从多角度对学生加以培养，增强学生的思维能力。但就当前的教学效果来看，由于受到应试教育观念的影响和制约，致使教学期间存在的问题颇多，影响了教学有效性。

现阶段，部分教师不能从整体把握英语教育目标，过度强调其工具性，无法科学且全面地对课程内容加以设计，主题、语篇以及知识等缺乏整合。……