基于深度学习的小学英语听说教学中学生思维能力的培养

【摘要】深度学习是学生在学习过程中创造性地运用所学知识去解决真实情境中的复杂问题，它能够促进学生高阶思维品质发展，促使学生主动参与、体验感悟、获得意义，是英语学科核心素养的培养与达成的要求。基于深度學习的小学英语听说教学中学生思维能力培养，是在小学英语课堂变革的背景下的英语听说教学中教师更加注重学生思维品质的发展，尤其是高阶思维的培养。教师通过具有拓展意义的英语教学活动，培养学生以高层次认知水平为主的综合性能力，提高学生思维的逻辑性、批判性、创造性，有助于学生在英语学习中做到独立思考、迁移创新。

【关键词】小学英语;听说教学;深度学习;思维能力

【作者简介】魏莉，广东省珠海市香洲区甄贤小学。

一、小学英语听说教学中学生思维能力培养的理论依据

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要更新人才培养观念，注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。新时期的英语教学应更加注重发展学生的核心素养，培养学生的思维品质。《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》以落实立德树人根本任务为导向，“引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习，提高学生综合素质、促进学生全面健康成长”。据此，教师应基于深度学习理论进行英语听说教学，积极培养学生的思维品质。……