让问融入快乐理念，成就精彩英语课堂

【摘要】英语课兼顾综合性、工具性，而课堂也是学校育人的主阵地。针对当前英语课堂提问中存在的“教师讲，学生听”的被动接受知识以及只关注形式、问而不结等突出问题，研究者认为只有基于追求高效课堂的教学目的，在日常授课中多加强语言使用的训练，合理运用现代信息技术手段，形成有关课堂有效提问的正确认识，才能找到优化初中英語课堂提问行为的有效途径，达到提高课堂教学效益的最终目的。

【关键词】 高效课堂;有效提问;课堂教学效益

【作者简介】李梦楠（1986-），女，汉族，安徽太和人，阜阳师范大学附属中学，中教一级，本科，研究方向：英语教育。

爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这一观点在教育领域中发挥着重要的指引价值，对于英语教学也起到重要的影响。课堂提问活动的开展有利于活跃课堂气氛，而在进行课堂提问前，必须全面掌握学生的真实情况，才能设计出更具价值的课堂问题，实现以问题为引导来激发学生主动参与性和积极学习的态度，激发中学生对英语知识的兴趣，并提高其主动学习英语的意识，使其逐步养成良好的语言运用能力，然而对于实际教学来看，英语课堂中低效甚至无效提问仍然普遍存在。在高效课堂理念的指导下如何科学合理地改进课堂提问的方式方法，探索优化初中英语课堂提问的有效途径是我们当下教学的当务之急。

一、 立足教学实际，培养学……