护生护理信息能力研究进展

李 欣，李小寒

中国医科大学，辽宁110122

随着信息时代的来临，我国大力推进医疗体制改革和医院信息化进程，对护士的护理信息能力要求日渐提高。1998年，美国护理学院学会(American Association of Colleges of Nursing，AACN)将护理信息能力作为护生的核心能力之一[1]；2003年，美国医学研究院（Institute of Medicine，IOM)将信息能力作为医护人员必需的五项核心能力之一[2]。具备良好护理信息能力的护士能利用信息技术最大限度地减少护理记录时间，增加护理病人的时长[3]，减少工作重复和护理差错，从而提升护理服务质量和病人安全[4-5]。然而，我国护生获取、利用信息的能力较低，信息技术应用能力不足以满足护理专业需求[6]，亟须采取积极有效的措施，全面提高护生的信息能力。目前，美国、加拿大、澳大利亚等国家已拥有较为完善的护理信息教育体系，研究的重点偏向于探索提升护生护理信息能力的干预措施；我国相关研究尚处于起步阶段，研究多集中于报告和经验分享。因此，本研究通过文献回顾对护生护理信息能力的标准、现状、评价工具、影响因素以及护生护理信息能力的培养策略进行阐述，以期为今后相关研究的展开和高等院校护理信息课程开设提供参考。

1 护生护理信息能力标准

护理信息能力是与各种护理实践规定的水平相匹配的在各种护理信息活动中所表现出来的知识、技术和态度的综合能力[7]。随着信息技术的发展，护理信息能力的概念与标准不断完善。21世纪初，美国学者Stagger等[8]通过文献回顾、专家咨询制定出了较为完整的护理信息能力标准，确立了计算机技术、信息知识和信息技术3个范畴。……