小学语文教学中开展深度学习的策略

余正玲

摘 要：在传统教育观念的影响下，小学课堂的教学模式一般为：教师在讲台上生硬地向学生讲授教材知识，教师与学生之间的主要沟通渠道是作业。教师总是占据着课堂的主导位置，学生只能被动学习知识。这样的课堂结构不利于学生掌握知识，也增加了教学难度。本文探究教师如何在小学语文教学中开展深度学习。

关键词：小学语文 深度学习 教学策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.19.025

教师可以先从培养学生的学习兴趣着手，在课堂上创设各种具有趣味性的教学情境，来吸引学生的注意力。小学生思考问题的维度“千奇百怪”，教师可以利用小学生这一特点多开展课堂讨论，培养学生善于思考、敢于表达的能力。小学生活泼好动，教师在设计教案时，可以将游戏活动引入课堂。这样才能有效提升小学语文课堂的效率，促进学生综合素质的发展。

一、明确什么是深度学习

深度学习是指运用、研究、评价等方面的认知能力，是一种高阶的思维活动，更加重视自己对于知识的理解、运用和评价等。小学语文课堂的深度学习应该是在掌握语言的基本表达方式之后，学生形成自己独到的语言表达方式。这有利于提高小学生学习语文的积极性，也可以让学生写出独具风格的文章。

由于“应试教育理念”在传统小学语文课堂中占据主导地位，所以，小学教师在语文课堂上的大部分时间都用于讲解教材中的语文知识，这样的教学方法不利于小学生的学习成长，而且课堂质量低下，影响学生的学习成绩。……