让孩子有更多体育时间

10月下旬，清华大学附属中学校长王殿军突然成了“网红”。一段短视频在朋友圈被很多人转发、点赞。在不到两分钟的视频里，王殿军金句频出。“身体好，难道就不要搞体育了？”“体育充满了偶然性，比赛结果既反映实力也会受到偶然因素的影响，怎么面对比赛结果，背后反映的是一个人的成败观和规则意识。”

王殿军说，这段视频原本是他在8月下旬参加一个活动时接受采访的内容片段，没想到过了两个月引起了这么大的反响。他说：“体育塑造人格、品格的价值很高，是人才培养的基石。学校体育，既关乎全民健康，也是发现苗子的机会。体教融合，我们大有可为。”

“体育100分”只是起点

解决“有心无力”的困境，需要态度坚决的制度保证。值得注意的是，无论从顶层设计还是基层实践来看，体育在学校的地位正在发生积极变化。

2020年10月，中共中央、国务院印发《新时代教育评价改革总体方案》，要求进一步明确学校体育评价改革的目标和实施路径。一方面推进中高考体育改革，另一方面构建立体评价体系。

去年年底，云南省宣布从2020年开始将中考体育成绩上调至100分，与语文、数学、英语三大主科“看齐”，“体育100分”一度成为舆论热议的话题。在体育技能考试中，云南搭建了三大球、三小球、田径、游泳、武术、拳击、健美操等多个项目平台，供学生选择。

作为全国体教融合试点省份，云南省还明确提出，在安全措施和应急预案都到位的情况下，出现学校体育意外伤害事故，学校不得认定为教学事故，不得追究体育老师和相关组织者责任。……