从“独奏者”到“伴奏者”

姚锋

摘 要：实施素质教育的前提是教育思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透。但是，由于诸多因素，一些学校将改革的视角和重点完全投向了教学，将教学成绩当做办学的唯一目标。教学固然重要，但如果忽视了德育，要有效开展班主任工作，确实难上加难。

关键词：课程改革 德育工作者 班主任 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.20.054

作为一名最基层的德育工作者——班主任，虽然工作时间不长，但是在担任这个特殊角色期间，我真切感受到了班主任的重要性。我是一个出生在80年代初期的班主任，面对的是出生于90年代末的学生，难免会有代沟，虽然前路坎坷，但我从没放弃过对班主任工作的热情和希望，始终对班主任工作情有独钟，并时刻探索着如何来提高班主任工作的效率和质量。

班主任在学生心目中有一定的地位和影响力，在给予学生关怀、由衷的赞赏和认可时，会极大提升他们的自信心，乃至学习的热情。专家说：“作为一个班主任不光要教学生知识，更要教会他们怎样做人。”学校里的老前辈也说：“班主任工作是一门艺术。”我对这些深信不疑。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，一个班级是否团结、和谐、是否有活力，和班主任有十分密切的关系。他们能否成为德、智、体全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任的工作水平。那么，在提倡以人为本的今天，如何才能正确培养孩子的道德品质，使德育真正渗透到素质教育中去呢？……