以书为友，伴读成长

丁婵婵

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.011

2021年暑假，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策），这是适应新时代教育高质量发展的必然要求，也是学生身心健康成长、全面发展的客观需要。

“双减”政策的出台，为阅读活动的有效开展提供了广阔空间和有利契机。阅读素养是学生全面发展重要基础素养。通过课后服务认真组织开展中小学生阅读活动，不仅是深入贯彻落实“双减”政策的有力举措，也是深入领会和践行习近平总书记“爱读书”“读好书”“善读书”“会用书”等读书观的重要方法。

在此背景之下，我针对小学阶段的班级阅读活动进行了多方面的探究。以求达到“以书为友，伴读成长”的教育目标。

探究一：合理规划阅读时间，培养阅读习惯

1.巧用课后服务时间，班级统一阅读

在“双减”政策的指导下，学生减轻了学业负担，空出来了许多时间，那具体要做什么呢？国家给出了相应的指导意见，明确指出要通过阅读等活动，充分用好课后服务时间，为学有余力的学生拓展学习空间。在双减大背景下，为学生开展深层次阅读活动提供了时间保障，解决“没时间读”的突出问题。

教师可以利用课后服务时间组织班级共读。读书的形式可以根据不同学段的学生学习能力进行调整。低段学生识字能力弱，可在教师的指导下进行绘本听读、播放有声读物或经典诵读。中高学段学生具有自读能力，可以集中利用时间进行阅读活动。……