基于统一性原则的群文阅读模式初探

高珊

摘 要：群文阅读是根据2017版《普通高中语文课程标准》中的学习任务群而提出的新的文本阅读方式。通过多个文本或多个非连续性文本的阅读能让读者在比较中意识到不同文本的特征与价值。哲学上除了“对立、矛盾、辩证”，还有“统一”。据此，本文提出在多个文本的比较过程中，应当强化统一的思想，以提升群文阅读的思维整合度，以期在群文阅读的实施过程中实现意识的建构和自我完善。本文重点阐述了前理解的作用、议题的提出、阅读过程的完整、小组的整合、文本的重建等五个方向的改进方式。

关键词：统一性原则 群文阅读 模式 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.016

阅读是读者对文本的理解过程，也是读者和文本彼此作用并建构意义的过程。当然，建构意义的目的是为了建构自我。借助文本建构意义只是过程，建构自我才是结果。群文阅读的模式通常体现为多个文本或非连续的文本的比较，所选择的多个文本之间关联的方式是多维度的。例如，同一作者的不同作品，同一话题的不同主体，同一题材的不同意识，同一流派的不同风格，同一理论下的不同手法，同一时期的不同意识，或是同一作品的不同版本，甚至跨学科、领域、民族的同一话题（比较文学范畴）等。在此过程中，人们往往强调区分度，借此突出不同文本在某个方面的特点，这种方法能够帮助我们更加深入地理解文本，以显示群文阅读的价值，实现“一加一大于二”的阅读升华。然而，马克思主义哲学强调对立、矛盾、辩证，更注重统一。……