基于复盘研修视角的 “沉浸式”园本教研路径探究

颜华

复盘研修，是唤醒教师发展的内部驱动力，激发其主动参与研修活动的有效路径。教育科研是幼儿教师获取显性知识的基础来源，以主题教研活动流程为线索，梳理主题教研活动等一系列问题是“沉浸式”园本教研知识的前提，教学课程的“关注幼儿、关注生活、关注游戏、关注经验”以达成师生共鸣与真实是“沉浸式”园本教研知识的升华，教师在经历与体验中开展深度反思改进是形成“沉浸式”园本教研知识的归宿。本文从建构主义理论出发，通过分析“沉浸式”园本教研的内涵、特征，以“沉浸式”园本教研能共同聚焦真实的教育情境或案例为依托，通过三重复盘研修路径，切实解决教研实践中的真问题。

指向行动与学习的“融合式”复盘研修

围绕如何使教研主题更鲜明、教研内容更聚焦、教研流程更规范、教研方法更科学等问题，嘉兴市实验幼儿园启动“把游戏还给儿童——幼儿园创造性游戏实践与研究”课程游戏化活动项目。项目组通过“自上而下”的研究体系，设计了主题教研活动流程表，包括主题教研基本流程（前期、中期、后期）的关键环节（策划、设计、实施、反思等）要求，以及基本要素（目标、内容、对象、路径等）的规格水平。以主题教研活动流程为线索，梳理了主题教研活动从哪里来、主题教研方案如何落实、如何对主题教研的效果进行反思等一系列问题。

成事先成人，让研修更有准度。研修目标首要任务是聚焦游戏研究。游戏研究可推动幼儿、教师与园方三位一体整体发展。……