神经外科专科护理技能培训：更加注重护理规范化培训期间的教学

张艳清

【中图分类号】R47  【文献标识码】A  【文章编号】1673-9026（2021）14--01

神經外科因其患者的特殊性，而成为了诸多临床科室中对专科技能要求最高的科室之一[1]。神经外科患者常见特点包括昏迷、肢体运动障碍等，都造成了护理配合度低、与护理人员互动程度低的临床护理事实，在一定程度上也是对临床护理提出了更高的要求[2]。而随着护理技能的持续进步、相关科技和配套设施的日益发展，目前神经外科护理水平、患者被护理满意度较之前已经有了长足的进步[3]。但是如何将现有的护理技能、护理经验保质保量的在临床持续开展，护理教学就发挥了及其重要的作用。

护理临床教学是护理教育的关键环节，是护生将理论知识与临床实践相结合的重要过程，也是护生向合格护士转变的必经途径[4]。但是鉴于护理教学对象目前的差异性较大，包括尚未毕业的实习护生;护理规范化培训学员以及新入职的护理人员，如何正确的开展临床护理教学目前仍然存在争议;而受限于护理带教人员的数量和工作精力有限，针对不同阶段护理学员开展不同的教学模式也成为了培养合格的神经外科专科护士必然方法。

1，实习护生：护理基本技能为主，了解专科护理内容

基于实习护生的特点：基础理论不够扎实、掌握水平参差不齐;基本操作不熟悉、基础技能不熟练等，在神经外科实习、见习的护生，应更多的给予基础理论和知识的传授，基本技能的标准化、规范化培训。……