项目式学习：语文综合性学习活动教学的有效路径

郭如莹

【编者按】当前，各学科教师都在教学中不断探讨有利于学生思维与动手实践能力提升的方法，并最终指向学生核心素养发展的教学模式，这其中，项目式学习一直被提及。项目式学习是一种以学生为主体的教学方式，师生一起确定项目主题，围绕主题，学生自己动手搜集资料，探寻知识本质，提出问题解决方案。在小学阶段，语文、数学、科学学科项目式学习如何构造与实施？本专辑的这几篇文章做了不同的探讨，希望对读者有所启发。

项目式学习是实施语文综合性学习活动教学的有效路径。统编版五年级下册第三单元为综合性学习单元，该单元是统编版小学语文教材首次以单元整组形式设置的综合性学习内容的“大综合单元”，该单元以“遨游汉字王国”为主题。“遨游汉字王国”综合性学习单元与生活密切关联，其中的文本相互依存，语文能力呈螺旋式上升，每一项内容在编排上都呈现多样化、课内课外一体化的特点，故在教学该综合性学习单元时，适合采用项目式学习来推进。

一、聚焦与整合，确立项目式学习主题

项目式学习主题的确定要体现整体性的高阶思维特质，在确立过程中，不仅要关注《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）中的课程价值，把握综合性学习单元教学的总体要求，还要对学生已有的生活经验和学情进行有效分析。

《课程标准》在第三学段的综合性学习部分指出：“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。……