探究非遗文化，传播闽南风情

杨艺婷

闽南地区传统文化底蕴深厚，非遗项目众多。笔者选择闽南非物质文化遗产（以下简称闽南非遗）作为小学综合实践活动的学习项目，让古风古味的闽南非遗与学生相遇，泽润童心，丰厚素养;让闽南非遗植入校园，生根发芽，枝繁叶茂;让优秀的传统文化源远流长，传承千里……

一、聚焦项目，扎非遗之根

闽南非遗是小学综合实践活动的天然教材，凝聚了闽南人民的智慧和情感，是中华民族宝贵的财富。从闽南非遗中精挑细选有研究价值、学生感兴趣、可行性高的项目是项目式学习的关键。

1. 以问为导，优化项目。

聚焦项目，以问导学是闽南非遗项目开发与实施的方法之一。教学中，笔者先让学生积极提问，激发质疑的兴趣。在“我是非遗小传人”的项目学习中，课前，笔者引导学生搜集并展示了闽南非遗分布图和保护体系中的名录数据，介绍了闽南非遗的定义、分类、历史和现状。学生初步衍生了许多研究性问题，如闽南非遗有哪些？什么条件才可以列入非遗名录？它具有什么特点？该如何保护它？还有哪些传承人……问题能引导学生深入思考、主动探究，激活智慧，让项目式学习有的放矢。为了让项目更有研究价值，笔者让学生适时开展小组调查活动，提升问题质量。在实践探究中，学生又产生了更有研究意义的项目。如探秘闽南童玩、探究闽南传统医药、走进歌仔戏课本剧、玩转南音等。这些项目贴近学生生活，便于研究，操作性较高，开启了学生对于闽南非遗项目式学习的大门。