以“趣”促写，引导学生快乐写话

施彩琳 薛命方

小学低年级是学生进行写话的起始阶段。《义务教育语文课程标准（2011年版）》第一学段对学生提出的写话要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。可见，激发学生的写话兴趣，提高学生的写话信心，是学生进行写话的前提条件。那么，如何引导学生发现写话“趣”点，让学生乐于写话呢？

一、紧扣“趣”点，言之有“物”

低年级学生年龄小，好奇心强，容易对身边的事物感兴趣，但却往往是无意识的注意。因此，教师要引导学生学会观察生活，发现“趣”点;要创设情境，激发学生的表达兴趣，让他们有话可说。

1. 观察生活，发现“趣”点。

生活是文学创作的源泉。教师要引导学生学会观察和体验生活，要引导学生学会把自己在生活中的所见所闻用文字表达出来，还要引导学生发现和把握写话的“趣”点。教师想要更好地指导学生写话，就要深入了解、分析学生的情况，采用生动、具体、多样的教学方式，激发学生的写话兴趣，引导他们乐于用文字表达自己觉得有趣的事情。久而久之，学生自然而然地就乐于用文字描绘自己的生活了。例如，开学的时候，校园里的环境可能发生了新的变化，教师可以引导学生观察有哪些变化，并从中发现“趣”点，让学生有话可写。教师可以问学生：学校环境有哪些新变化？有没有认识新老师、新同学？新学期，我们有什么新的设想？领了新书，心情怎么样？……新学期，校园里有很多新的“趣”点，如果教师能引导学生仔细观察、体验这些“趣”点，充分利用这些资源，那么，在写话时，学生就会有话可写了。