初探爱国情怀在小学道德与法治课堂中的渗透

林坤举

道德与法治是一门对小学生思想水平有着重大影响的学科。教师在进行道德与法治课程教学时，可以帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。当然，不论是小学生的世界观、价值观还是人生观，都应该根植于爱国情怀之上。如此，教师必须在道德与法治教学过程中加强对学生的爱国情怀培养，使学生能够建立起对家、国、社会的正确认知。

一、小学道德与法治学科教学现状

1. 师生和家长对道德与法治学科不够重视。

“道德与法治很重要，忙起来就全丢掉”是这一学科地位的尴尬写照，甚至部分教师会挪用这一学科的课堂时间来上其他学科。这种思想意识也普遍存在于家长中间，不少家长对道德与法治课程的认知是粗浅陌生的。这些落后的观念潜移默化地影响着学生，导致这门重要的课程被渐渐冷落。师生和家长对之重视不足，教学时间无法得以保障，使这门学科的发展受阻，自然也就影响了爱国情怀在学科中的渗透。

2. 教师的学科教学素养有待提升。

新课程理念下，有效的课堂需要学生积极参与其中。在教学过程中学生不是默默的观众，而是学习的主体。这需要教师采用科学合理的教学方法，增加师生间的学习互动，改善课堂中“教师讲，学生听”的被动学习氛围。但从目前小学道德与法治课堂教学来看，很多学校缺乏道德与法治学科专职教师，对这门课程的学科定位不准、学科任务模糊;教师没有着眼于学生的长远发展，只是抱着完成任务的心态从事教学。……