读为“破土” 写助“拔节”

黄华

培养学生的阅读与写作能力，是语文教学的重要任务。在课堂教学及课外阅读中，要关注不同学段学生的认知规律与学段教学目标，做到纵横相连，连贯发展，从而实现语文读写能力的螺旋上升;要基于儿童立场，立足儿童本位，回应儿童生命成长的需要，在发展儿童语言的同时，满足儿童探究的欲望和情感的寄托，让他们获得艺术的享受和审美的乐趣，最终达成语文素养的终身获取。这就要求我们必须从儿童的视角，建构读写能力提升的训练体系。

一、徜徉书海，让阅读的道路一路芬芳

1.  倡导亲子阅读，培养阅读兴趣。如今，语文教师基本达成一个共识：提高学生的语文综合能力，培养学生的语文素养，阅读是主渠道。只有通过大量阅读，才能从量变到质变，实现提高学生阅读与写作能力的目的。目前，全民阅读的状况令人担忧，许多现代人“机”不离手，沉浸在快餐文化当中，这对学生的影响是巨大的。作为合格的父母，应该重视培养孩子的阅读兴趣，努力在家里营造浓厚的阅读氛围，以身作则地陪伴孩子阅读。长期的亲子阅读不仅能培养孩子的阅读兴趣，还能促进家长与孩子之间情感的交流，对孩子的教育能够起到潜移默化、水到渠成的作用。久而久之，阅读就内化为孩子的一种心理需求，引领他们健康成长。

2.  营造书香校园，打造阅读文化。作为一所百年老校，我校一直以来都非常重视培养学生的阅读能力。从课题“新基础教育”到“儿童阅读提升计划”，再到如今的“儿童本位视域下读写能力提升的策略研究”，这一系列的课题研究，带动了一大批的教师和学生投入到阅读与写作的研究和实践中，也涌现了一大批优秀的小作家。……