试析职业院校英语审美化教学

【摘要】英语作为一门艺术性的语言，本身就蕴含了美。职业院校学生英语审美能力不足，英语教学中应采用审美化教学方式，在完成教学任务的同时，增强学生的审美意识，提升英语教学的水平。本文从教育主体、对象和过程分析入手，对职业院校的英语教学进行了一些探索和尝试，以期把英语教学和审美体验有机结合起来，构建审美化的英语教学模式，形成师生之间教与学的良性互动，让学生在吸收知识的同时学会欣赏美、感悟美、体验美，达到教学的育人目标。

【关键词】英语审美;英语教学;职业院校;英语第二课堂

【作者简介】沈悦，女，无锡汽车工程高等职业技术学校，讲师，本科，研究方向：英语教学。

纵观目前的职业院校英语教学，英语老师更加关注与应试有关的语法、句型、词汇、写作、完型等，学生学到的也多是知识和技巧，缺少对英语应用能力的培养，英语教学也变得枯燥无味，使学生失去了对英语之美的欣赏，丧失了语言学习的乐趣，从而导致英语学习效率低下。

孔子有言：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”在学习中保持愉悦的心情和兴趣，是激发英语学习兴趣的助推器。那么，如何才能让学生善学、乐学，学会欣赏美、感悟美？近年来，教育部提出的各学科和美育相互结合，使学生在有益身心的积极愉快的求知氛围中，获得知识的营养和美的享受，这就是审美化教学。

英语审美化教学是指在英语教学中根据英语学科……