注重探究能力的培养，提升小学劳动教学有效性

■天津生态城南开小学 李嘉仪

一、培养学生在生活中探索劳动技术的意识

在劳动技术课程中，教师要加强对学生实践能力的培养，激发学生的探索欲与求知欲，要通过引入生活化素材，鼓励学生在生活中应用所学知识。这种教学方法能够调动学生动手操作的积极性，并使学生在解决实际问题中获取了劳动技术知识。在小学劳动技术课堂上，教师要发挥出生活化手段的作用，让学生在学习中产生多种感悟，教师精心设计教学活动，能够促使学生对生活有更多的了解，也懂得了学习劳动技术知识的重要性。例如，我们根据劳动课程标准、学校实际条件以及时令特点等，编写了各年级《课程实施纲要》，进一步细化各年级每学期的学习目标、内容实施和评价任务。以“我是小小蔬食家”主题板块为例，低年级课程学习着眼于认知方面，通过参观蔬菜大棚，让学生认识生活中常见的蔬菜，了解蔬菜的营养价值。中年级的课程学习则注重技能和情感方面，让学生通过学种1-2种蔬菜，掌握种菜的基本方法和知识，并体验劳动的甘苦。高年级的课程学习则注重研究和品格方面，通过参观社区、菜场、蔬菜基地等活动，组织学生采访、调查了解当地蔬菜种植的发展情况，掌握简单的蔬菜育苗、移栽和储存方法，并撰写调查报告或研究小论文。同一研究主题，三个学段，遵循循序渐进的原则，体现了对不同学段学生劳动素养的递进式培养。

二、培养学生在情境中探索劳动技术的意识

在小学劳动技术教学过程中，如何培养学生操作能力，是教师需要考虑的问题。……