利用经典诵读提高小学生的语文素养

■甘肃省张掖市山丹县东街小学 祝 玲

课堂教学往往有着规定的教学任务，经典诵读往往不属于课堂教学的内容。若是将经典诵读活动都放在课堂教学之中就会压缩课堂的时间，很有可能会导致课堂学习任务无法完成，课堂教学质量下降，这样就得不偿失了。因此，教师需要做好充足的准备，利用好课前五分钟的时间。基于此，本文将主要研究利用经典诵读提高小学生语文素养的有效策略。

一、结合学生年龄特点科学选择经典素材

小学阶段是在整个义务教育学段中持续时间最长的，基本上是六年制，也因为跨度如此长，小学一年级的学生与六年级的学生无论是身体素质还是思维能力都有着天壤之别，那么学生的爱好以及接受能力也会大有不同。低年级小学生思考能力弱，对于书籍中的情感内涵无法有效把握，此时教师选择一些十分高深的经典书籍，即使学生认真读也得不到显著效果，还很容易导致学生失去朗读的兴趣。而高年级的小学生理解能力得到显著的提升，此时教师若是选择一些过于简单的书籍只会让学生认为经典诵读过于简单，使学生不重视经典诵读活动。因此若是想要切实提升经典诵读的质量，促使小学生的语文素养可以得到显著提升，教师需要结合小学生的年龄特点科学选择经典素材。

首先教师需要按照学生的年龄将学生进行分类，并且分析得出不同类别的学生的性格和爱好等，以此保证在后期设计经典诵读活动、选择经典诵读书籍时的科学性。……