幼师数学教学中培养学生空间思维能力的研究

于萍

（哈尔滨幼儿师范高等专科学校）

空间思维也称“多元思维”“全方位思维”“整体思维”，是指跳出点、线、面的限制，能从上、下、左、右，四面八方去思考问题的思维方式，也就是要“立起来思考”。空间思维能力不但对一个人的日常生活非常重要，也与其日后科学、技术、工程和数学领域的学习紧密联系。

幼儿教育是国民教育的基础，幼儿科学素养的形成与发展需要与之相匹配的教育。幼儿教师的空间思维能力直接影响到幼儿的空间思维能力的高低。数学教材中立体几何教学是培养学生空间思维能力的最有效途径。

教学中，我们要通过引导学生亲身经历、实际操作、语言表述、简单推理论证等方法来达到提升空间思维能力的目的。为此，我对学前教育专业“空间几何图形”教学内容进入了深度挖掘，结合幼师学生的特点，采取多种教学方式，注重激发学生的学习兴趣，让学生参与到课堂教学的各个环节；注重引导学生通过探究活动，得出问题的答案。通过观察、讨论、讲解、画图、制作几何教具等多种形式，全方位提升学生的空间思维能力。

一、强化概念教学，借助直观教具建立空间概念

基本概念是学生建立空间思维的基础，在教学中要加强基本概念的教学。教师要帮助学生理解空间概念的定义、定理、性质和一些推理的结论。幼师学生虽然学习过平面几何，具备了一定的图形知识，但其思维从二维平面图形向三维立体图形的转化仍有困难。……