依托英语日记开展小学高段写作训练探析

陆娟

创新小学阶段英语写作的训练形式是教师提高学生英语写作质量的必然选择。英语日记作为学生英语写作训练的重要载体，能够帮助学生及时复习回顾所学的英语知识，促进学生牢固地掌握英语的词汇、语法等知识。教师需要结合学生的实际情况，采用英语日记的写作方法，创新符合学生学习需求和认知发展规律的英语写作教学模式，让学生在英语日记写作的过程中，积极表达个人的想法，促进个人英语技能和书面表达能力的发展。

一、提取教材写作线索，提高学生英语造句能力

教师在教学的过程中可以带领学生提取教材的写作线索，引导学生根据阅读语篇的写作顺序体会英语日记的写作技巧，引导学生在进行英语写作日记的过程中，应用所学英语知识。对此，教师可引导学生梳理教材写作线索，让学生先根据关键线索复述文章的主干内容，之后再将简单句转化为并列句或复合句，提高个人连句成篇的能力，为丰富英语日记的写作层次做铺垫。

比如，在五年级下册Unit 5《helping our parents》中的英语日记写作训练中，教师需要带领学生从不同的角度进行人物形象的刻画。在《story time》环节，教师引导学生拆分课文中的复杂句子，并引导学生进行相应的造句练习。教师可以根据学生的回答，利用多媒体按顺序逐个展示文章的写法：“In the afternoon， my cousin Jim comes. My mother is busy. She is cooking dinner.”在学生了解这个句式的基本结构后，教师还可引导学生思考：“可以从哪些方面进行人物动作的描述。……