推进区域学前教育高质量发展的系统思维

黄博彦

優化资源配置，扩大公办园学位，改善园所办学条件，优化育人环境，加强园本课程资源开发，深化教育教学改革，提升教育质量和育人水平，是学前教育高质量发展的应有之义。罗湖以学前监测为突破口，以监测评价督导体系建设为抓手，以党建+行政、督导、教研、培训“四位一体”为支撑，推动区域学前教育高质量发展。这些举措的背后，是罗湖推进区域学前教育高质量发展的系统思维。

宏观层面上，科学谋划，厘定方向。罗湖在综合分析区域经济社会发展实际和总结“十三五”教育发展规划实践经验基础上，对标国家、省、市“十四五”教育规划发展要求，提出了“全面提高办园水平，创建国家学前教育普及普惠区，实现幼有善育”的发展方向。这既体现着罗湖区委、区政府对学前教育的重视与关注，更彰显了罗湖对不断满足人民群众对优质学前教育需求的决心与担当。

中观层面上，点面兼顾，创新实践。罗湖以学前监测为突破口，聚焦学习环境、一日生活和学习活动等方面存在的问题，开展过程性质量监测，为幼儿园做全方位“体检”，强化监测结果应用，为教育行政决策、咨询和改进教育教学提供科学参考;建立党建+行政、督导、教研、培训“四位一体”支撑系统，实现部门之间的联动协同。这是罗湖不断提升园所办园质量的创新思路、推进区域学前教育高质量发展的有为之举。

微观层面上，找准问题，有效解决。无论是区域学前教育过程性质量监测，或是经常性督导、专项督导、分层分类督导，还是园所内部监测诊断，罗湖始终聚焦问题的准确定位，通过督导整改、教研培训一体化活动、联席会议制度等途径，推动问题的有效解决。……