基于大阅读的学科德育实践

邝凤娟

德育和教学双轨式管理是学校的常规做法，但小学共有11个学科，实施怎样的策略可以有效地实现以学生为主体的学科德育？东莞市寮步镇中心小学以大阅读作为启动学科德育的金钥匙。

一、大阅读式的学科德育

学科德育的基本内涵是依据学科教学特点，紧密结合学科内容，充分利用学科教学的德育因素，从学生的成长需要出发，潜移默化地在学科教学中实施德育，使德育与学科教学有机结合，在学科教学中引导学生形成积极的情感、态度和价值观。小学学科德育的开展需要研制学科德育目标体系，进行学科德育功能定位，寻找学科德育的切入点，提出学科德育实施建议。更重要的是立足于本校的办学理念和教研积累，找到学科与德育的融合点，实现五育并举，融合育人。

学校以大阅读为切入点，进行学科德育实施途径的探索，重点围绕语文学科知识，从课内阅读延伸到课外阅读，形成基于语文学科知识的主题式阅读。以科研引领教研，成功申报省级课题“基于互联网+儿童文学阅读指导策略研究”，并立项为广东省“十三五”教育技术专项课题“互联网+儿童文学阅读”资源应用研究重点课题。课题成果《小学语文课外阅读指导课型的实践探索项目》获广东省中小学教育创新成果二等奖。

围绕语文学科知识的大阅读，拓展了学生的信息量，使学生从历史纵向发展、同一主题的同类文的横向对比等阅读体验中受到启迪和引导，在阅读体验中完成学科知识的学习和品德的培养。……