合理利用社会音乐文化，促进学校音乐教育

田素梅

音乐教育是学校美育的主要内容和重要实施载体，学校音乐教育作为素质教育的一部分，通过培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格，对人的一生有着不可替代的作用。综合利用社会美育资源，融合学校音乐教育，是促进学生音乐素养形成的有效途径。

所谓社会音乐文化是指日常生活、社会活动中经常接触到的音乐，及各种媒介传播平台上的音乐。诸如数字化互联网络、电视、广播、音像制品、报刊、大型现场文艺文娱活动、社会民俗活动等。随着现代大众传媒和社会化媒体的迅速发展，群众性的文娱活动也得到蓬勃发展，音乐文化方面的宣传报道也越来越多、越来越丰富。这种社会音乐文化符合学生个人心理预期及社交共同爱好，也有一定的科学性和知识性，还兼具通俗性和娱乐性，因此，在社会中被广泛地接纳，特别是学生对这种事物接纳得特别快。通过对在校学生的调查了解，发现社会音乐文化与学校音乐教育有着直接或间接的双向促进作用。

第一，社会音乐文化有助于学校音乐知识的形成及扩大。

学校音乐包括以中小学音乐教材教学内容为主的音乐教学，以及音乐兴趣小组、社团活动。教师在课堂中对学生实施音乐审美教育，引导学生参与感知、感悟、表现音乐。不过，现阶段乃至以后相当长的一段时间，学校音乐教学的授课时间不会有大幅度的增长，也正是受这个关键因素的影响，对于教材上的内容，教师无法进行更深入的拓展，而对于教材以外的音乐知识、内容，也无法进行过多的传授。……