小学音乐高效课堂的构建与实施

谢国刚

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提;教师在教学中要根据学生的身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣。因此，如何有效构建小学音乐高效课堂，促进学生在音乐教学中获得全面发展，是新课改背景下，音乐教师应关注的重点问题。

随着新课改的深入发展，教师逐渐开始转变教学理念，调整教学方式。当然，在这一过程中，不免出现一些问题。比如因为长时间受传统教育理念的影响，部分教师在教学时难以转变思维;有些则是过于追求娱乐、趣味性教学，忽视了课堂教学的质量。因此，学生音乐素养难以得到有效培养。除此之外，学生之间因为家庭条件不同，音乐基础出现差异，在课堂学习时表现略有不同。这也是目前无法促进全体学生音乐素养提升的重要因素（周荣春，2021）。

基于此，筆者探究了小学音乐高效课堂构建与实施策略。

一、结合学生兴趣，引入流行元素

流行音乐是学生接触最为广泛的一种音乐，也是最受学生喜爱的一种音乐。尤其随着网络的普及，学生对流行音乐的了解也越来越丰富。教师在开展音乐教学时，就可以结合学生的兴趣，将流行音乐与教材内容结合在一起，提高学生课堂探索的积极性（郭炎孙，2021）。

以《学吹竖笛》为例，引导学生初步学习指法和气息相关技巧之后，教师没有直接要求学生利用竖笛练习一些传统音乐，而是引入了流行音乐，让学生尝试演奏出来，比如《青花瓷》。……