“四史”教育融入高职院校思想政治教育渠道探究

白 松，常玉华

(天津电子信息职业技术学院，天津 300350)

一、 “四史”教育提出的时代背景

党的十八大以来，中国特色社会主义进入了新的历史方位，中华民族迈入了从富起来到强起来的时代，一系列关于改革发展稳定、治党治国治军的时代之问摆在我们面前。新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎么坚持和发展中国特色社会主义，新时代的社会主要矛盾需要新的理论指导，习近平新时代中国特色社会主义思想由此产生。这一思想不仅是对中国现实问题的回应，更凝聚了党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(以下简称“四史”)历史经验的总结。2020年1月8日习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上要求不忘初心、牢记使命，就必须要用马克思主义中国化最新成果去统一思想、统一意志、统一行动。把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重点，要用马克思主义基本原理贯通起来，同学习“四史”贯通起来，要同新时代我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来。

2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，我国高等教育要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系到一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，脱离了这个最大实际，高等教育就失去了办学的根本，就很难办好。高校思想政治理论课是大学生思政教育的主阵地，因此对于高校思想政治理论课的充实与创新提出了更高的要求。……