课程思政视角下《英语国家社会与文化》教学模式研究

周莉丽 李小红

（晋中学院，山西 榆次 0030619）

课程与思想政治理论紧密结合、 共同发展已经成为当今高校教学的重点要求。 “课程思政”进入大众视野后，许多高校教师开始探索课程思政与各门专业课程相结合的方法。 与思政课程的含义不同，课程思政是指通过动员全体师生，在学校教育的整个过程以及各门课程的讲授中， 将各类课程的专业知识与思想政治课程相结合，共同发展的培育人才的新格局，真正把提升学生的思想道德素质放在教育工作的核心位置。高校教师讲授知识的同时， 还需要引导学生深刻理解社会主义核心价值观，培养学生对中国文化传承与创新能力。

一、《英语国家社会与文化》思政建设背景

2016 年以来，课程思政思想逐渐进入大众视野，并且成为各大高校在教学工作中突出的重点。 高校中各类课程的课堂教学都必须与思想政治理论课相融合，保持共同发展方向，促进两者共同发展；教师作为人类灵魂的工程师，必须强化立德树人意识，把思想政治教育融入课程教学中；重视思想道德素质建设，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。目前，课程思政建设在全国各大高校陆续展开，而当前高校教师需要重点思考的课题是如何加快课程思政和专业知识的深度融合。 胡苗忠（2018）以浙江农业商贸职业学院高职会计专业为例提出了“一个引领、一条主线、三个平台”的课程资政框架体系[1]。 庄梅兰（2018）提出构建同心圆式高校课程思政教育体系[2]。……