浅谈小学数学课堂教学改进策略

■山东省临沂第十实验小学 杨 晓

“生本课堂”是在我国教育体制改革下提出的一种新型教学形态，它以“生本理念”作为支撑，是我国现阶段最显著的真正以学生为主人，为学生好学而设计的教育形式。生本课堂下的大部分教学环节都高度尊重学生、全面依靠学生，使学生能在生本教育实践中充分体会到教育的真谛，在享受教育乐趣的同时保障学生的学习和自身的发展。

一、小学数学的教学问题

（一）学生学科习惯培养不足

我国教育体系下的各个学科都有着自己独特的教学方式、学科核心、目标和习惯。根据学科的独特性开展教学能充分展现学科的魅力和要素，从而大大降低教学的难度。小学阶段正是学生建立学科认知和学科习惯的关键时期，小学数学应具备的学科习惯包括：预习习惯、错题集习惯、仔细审题习惯、善于提问习惯、检查习惯和动脑习惯等，这些习惯的养成会帮助学生更好地进行学习，也能为初高中的数学学习打下坚实的基础。但从现阶段小学数学教学的现状来看，许多教师完全忽略了对此部分的教学开展和积极引导。以自主预习为例，自主预习是学生在上课前初步理解所要学习的新知识的过程，它的进行有利于学生去发现问题、提前思考、提出质疑，也是增强课堂效率的关键手段。但许多教师认为预习环节是不必要的，或者没有指导学生如何进行预习，导致预习环节消耗了时间，却并未起到实际作用。……