“产出导向法”应用于独立院校大学外语教学的可行性研究

■刘中燕

（重庆人文科技学院，重庆 401524）

“产出导向法”是文秋芳教授提出的具有中国特色的外语教学理论，主张“学用结合”，将“输入性学习”与“产出性运用”紧密结合、互相联动。该理论经过十余年的发展，成果包括理论构建、整体教学、单元教学到教材编写等，在国内大学英语教学中颇具影响。但理论应用主要针对中、高级外语学习者，对于初级或者低水平外语学习者的研究较少。研究的对象多来源于知名院校，对于独立院校外语学习者的研究较少。本文着眼于解决独立院校大学外语教学中存在的问题，探究应用“产出导向法”的可行性，以期对独立院校大学外语教学改革提供一定的参考。

一、“产出导向法”理论

文秋芳带领的中国外语与教育研究团队经过十多年打磨，构建了“产出导向法”理论与实践体系（production-oriented approach，简称POA）。该理论体系包括教学理念、教学假设和教学流程三个部分。教学理念，包括“学习中心说”“学用一体说”“文化交流说”“关键能力说”；教学假设，涵盖“输出驱动”“输入促成”“选择性学习”“以评为学”；教学流程，由驱动、促成和评价若干环节构成，整个过程中教师要恰当地发挥主导作用，并要充分调动学生的主观能动性。这三部分的关系是：教学理念起着指南针的作用，决定教学假设、教学流程的方向和行动的目标；教学假设受到教学理念的制约，同时也是决定教学流程的理论依据，是教学流程检验的对象；教学流程一方面要充分体现教学理念和教学假设，另一方面作为实践为检验教学假设的有效性提供实证依据[1]。……