关于促进幼儿园男教师专业发展的策略研究

■吉林外国语大学 刘兰珍

近年来，男教师的数量增长缓慢，并呈现下降趋势。2017 年以前，我国的幼儿园教师数量大约是二百五十万，但是男女比例出现了严重的不平衡现象，其中女教师的数量远远多于男教师，是男教师的数量几百倍。随着时间的推移，这一现象并没有得到很好的改变，直到目前为止数据上也没有很大的改变。实际上，要重视教师的各项工作，因为他们对学生的发展起着关键的作用，关注幼儿园男教师的专业发展，是提高我国学前教育整体质量的关键。

一、幼儿园男教师专业发展存在的问题

（一）专业发展能力有待提高

部分幼儿园男教师并不能够很好地向传授专业知识，展现其专业技能，专业上有一定的欠缺，个人能力水平不足，这些都会影响着幼儿的技能培养，例如：弹唱、舞蹈等专业技能大部分男教师都不能够独立完成教学。另外，在沟通与合作能力上，幼儿园男教师往往只与同性教师交流合作，较少与女性教师进行沟通。在工作见习时，当笔者向男教师及女教师问对方的基本情况时，如对方的姓名，基本回答为“不了解或不清楚”，沟通与合作能力也是幼儿教师的专业能力之一，在幼儿园除了要学会与幼儿沟通之外，与同事间的沟通交流也同样重要。

（二）专业发展意识薄弱，专业发展动力不足

幼儿园男教师普遍年轻化，在幼儿园的工作大多是抱着“临时干干”等有机会再跳槽的心态，由于他们并没有把自己所有的精力都放在幼儿教育工作上，所以他们的专业水平并不是特别高，而且责任心也不强。……