小学语文阅读教学中语用能力的培养策略分析

■福建省褔清市城头中心小学 陈巧清

“语用”即“语言文字的运用”。在小学语文教学过程中，教师要注重培养学生的语用能力，通过语用能力的提升和发展，锻炼学生的语文综合水平，帮助学生培养语文素养。在进行语文教学活动时，教师通常将教学的重点放在学生对文章的理解方面，并未注重培养学生的语用能力，导致学生在运用语言时产生语言障碍、应用不恰当等情况，不能在现实生活中有效地表达自己的想法。

一、小学语文阅读教学中语用能力培养存在的问题

（一）教学理念方面

在如今的阅读教学中，进行语用能力的培养方面存在一些问题。如，教师在开展对学生语用能力的培训过程中，未能将新时期的教学理念落实到位。在培养小学生语用能力时，教师既要考虑阅读文本的教学任务，又要考虑到教学的全面要求，还要以小学生的实际特征为出发点，联系语文教学内容组织相关的阅读活动，为学生语用能力的强化提供一定的平台，帮助学生在阅读知识的探索过程中实现语用能力的深化。但就实际情况而言，语文教师并没有坚持教学理念，导致小学生在语文阅读学习时不能掌握阅读的技巧和方法，不能形成良好的语文意识，这也是学生语用能力不佳的主要因素。

（二）教学策略方面

教师在实际开展的阅读教学过程中，应考量小学阶段学生在语文学习方面的实际特点。但是，教师却没有从小学生这一根本层面考虑，而是一味地按照教学方案开展教学活动。……