初中英语批判性阅读课堂范式的构建思考

■江苏省常州市实验初级中学 商 坤

一、研究现状

《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创新性等所表现出来的能力和水平。批判性思维是初阶向高阶思维发展的重要部分，如何帮助初中生形成批判性思维是信息时代赋予教师的一项重要任务。笔者申报的题为《初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的实践研究》常州教育科学青年专项课题在团队工作的市内初中校教研组课堂实践发现，学生在英语学习过程中思维训练成效不明显，特别是在阅读课中存在批判性思维能力需要提升的问题，在英语课堂中亟须构建教学范式。

二、批判性思维能力探究

批判性思维需要质疑、求证的态度及行为，表现为批判性思维；要鼓励学生用自身看法去分析问题，对看到、听到、读到的事情进行阐释、分析、评价、推理、解释等。批判性思维不断得到更多初中英语教师的关注和重视，在关注和重视的同时，批判性思维的培育如何落实到教学实践中以及如何在初中阅读教学中有效培养学生的批判性思维能力尤为重要。批判性思维属高阶思维范畴，培育初中生批判性思维是初高中衔接教学、发展学生核心素养的重要任务，促进思维发展。

三、批判性阅读教学存在的问题

（一）文本解析缺乏深度开发

指向初中生批判性思维培养旨在在英语课外拓展阅读教学中促进学生深度学习，要围绕目标深度开发文本，要对语篇进行深层次解析。……