初中语文阅读与农村习俗的有效整合探究

■福建省莆田市城厢区莆田第十二中学 陈玉勇

一、当前初中语文阅读教学存在的问题

（一）学生不想读

学生阅读积极性不足是阅读教学活动中暴露得最为明显的问题。受多方面因素影响，农村初中生经常表现出对读兴趣不足，不愿在语文课堂上听教师讲解传统文化、民俗故事。不仅如此，他们的独立人格意识逐步形成，正值叛逆阶段，往往在教师引导阅读时表现得十分抗拒。久而久之，不仅影响着学生自身的学习质量，还削弱了教师的教学积极性，形成恶性循环，严重阻碍学生后续的个人发展。

（二）学生没得读

语文是一门复杂的综合性学科，仅仅读教材文章无法达成最理想的学习效果，对学生综合素质的促进作用也是十分微小的。这便要求教师应适当拓展一些课外素材。但是，农村的学习资源是有限的，无论是经济文化建设还是教学硬件设施都在不同程度上落后于城市，这便使一些学生虽然有读的欲望，但没有读的空间、没有读的选择，阻碍了教学活动的推进。

（三）学生主体地位缺失

学生主体地位缺失是导致其积极性不足的关键原因，也是造成教学低效的核心原因。目前来看，仍旧有一些语文教师局限在刻板的思维中，一味地根据自己的经验向学生灌输知识内容，并不关注学生的个人体验。这便导致学生只能机械性地接受，没有独立的思考空间，无法获得良好的阅读感受，逐渐丧失读的兴趣。

二、整合农村习俗对语文阅读教学的意义

（一）丰富教学内容

优美的自然风景，原生态的生活气息，传统的文化与宝贵的历史人文情感，一同构成了独具特色的农村风俗。……