小学信息技术教学中信息意识的有效培养策略

■江苏省苏州工业园区星汇学校 周菊明

一、小学信息技术中信息意识的培养内容分析

（一）对信息的感受能力

小学生生活学习经验不够丰富，因此在接触某一信息时，通常无法对信息的内涵有深入的体会和感知。加上教材是学生获取信息的主要来源，这些信息相比生活中的实际信息量来说简直是冰山一角，学生对教材信息的获取兴趣不高。因此，想要提高学生的信息感受能力，教师必须对教材信息进行扩展，让学生拥有更多信息面，这样既能使教材信息丰富，还能让学生在海量的信息世界里，获得信息感受能力的发展。

（二）对信息的专注能力

对信息的专注能力是指学生能对所指定的信息任务和内容保持专注。然而，实际教学中单一、简单的信息任务很难激发学生的关注，促使学生长时间将注意力放在上面。因此，教师可以根据学生的实际需求以及教学需要，将教学目标和内容进行进一步深入化和具体化。例如，对教学任务进行化繁、增多，一般的方法有：将教学任务进行分解，将整体任务分解成一个个小任务，常见的就是年度教学任务分为季、月，也可以具体到每节课；将教学任务具体化，将一些单一、简单的任务进行补充。这样能让教学任务充满特殊性和挑战性，促使学生能自觉地对信息进行关注，以此高效地完成相应的信息任务。

（三）对信息的判断能力

拥有信息判断能力能让学生准确地区分信息的价值和作用，但是这需要学生拥有扎实的知识基础，在此基础上对相关的内容进行判断。……