于细微处觅真知
——小学语文教学中的文本细读对策

■福建省泉州市泉港区益海实验小学 钟惠霞

在小学语文教学中，阅读教学是其中的重要组成部分。教师通过引导学生阅读和理解本文，能让学生从更深层次上理解本文的内涵以及作者所表达的内在情感，然后从中积累相关的语文知识。在小学阶段，语文教学仍然是以阅读为主，这主要是由于小学生的身心仍然处在发展的阶段中，并没有形成深厚的语文知识积累。因此，小学语文教师应该以阅读为核心开展教学活动，并且为了增加学生的阅读积累量，就应该使用文本细读教学策略，让学生更加精细化地阅读文本，理解其中的深层次内涵，切实感受文本的思想，以提升学生的核心素养。

一、文本细读的内涵及对小学语文阅读教学的价值

（一）文本细读

所谓文本细读，就是将语义分析作为核心，将大逐渐化成小的方法，事实上并不存在固定的和客观的方法，但是必须以文本为核心。在文本细读的过程中，文本是核心。小学语文教师要引导学生从文本中把握细节，了解语言功能与内在的含义，从而对文本的具体结构和情感有深层次的把握。

（二）教学价值

对于小学语文阅读教学来说，教师在教学的过程中使用文本细读方法，具有多层次的积极作用，主要有以下几个方面：（1）能让课堂教学更加充实；（2）能激发学生的学习兴趣；（3）可以有效提升学生的语文素养。

二、小学语文阅读教学文本细读的状况

（一）阅读兴趣缺乏

对于小学生来说，他们正处在好玩好动的阶段，并且好奇心十分强烈，但是存在注意力集中程度不高的情况，虽然对阅读容易产生兴趣，但是同时消失得也非常快。……