小学语文识字教学中趣味化教学的探究

■甘肃省张掖市山丹县南关学校 曹金凤

小学阶段的学生受年龄的影响遗忘的速度较快，这就要求教师在教学时能够尽可能加深学生对生字的印象，以降低学生遗忘的速度，减轻学生课后巩固生字的压力。在小学语文识字教学中进行趣味化教学能够激发学生识字的兴趣，能够有效引导学生主动去记忆生字，使得学生的识字效果与质量都有所提高，进而就会使得学生对识字学习充满信心从而形成一个识字学习的良性循环。为了更好地完善这一良性循环，使识字变有趣，笔者将研究以下几种教学策略。

一、在识字教学中引入游戏环节，激发学生对识字学习的兴趣

小学阶段的学生天性贪玩、好动。游戏是小学生最喜爱的娱乐项目，学生在游戏中的注意力是高度集中的，在识字教学中引入游戏环节不仅能够激发学生对识字学习的兴趣也能够提高学生识字的效率。教师需要根据学生的学段、识字的内容与数量科学地在教学中引入识字游戏。在识字教学中可以引入猜字谜、表演识字、多人合作识字游戏等。语文教师在识字教学中引入游戏环节前要做好游戏的准备工作，制定好相应的规则，也可以准备相应的小奖品，对游戏环节表现的好的学生予以一定的奖励，最大限度调动学生的积极性。教师还要做好课堂纪律的维护工作，为学生营造一个有趣、生动、形象的识字课堂，引导学生自主识字，让学生在玩乐中将生字记在心中，挖掘识字规律，形成系统性的识字结构。……